Simptomi

Runas trūkums: cēloņi un terapija

Runas trūkums: cēloņi un terapija



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Runas neriskums un runas zudums
Afāzija nozīmē "valodas zaudēšana". Ietekmētie vairs nevar īsti runāt, bet diez vai var rakstīt, lasīt vai saprast runāto valodu. Cēlonis vienmēr ir smadzeņu bojājums, piemēram, audzēja, insulta vai smadzeņu asiņošanas rezultātā.

Mutisms, no otras puses, nozīmē bezspēcību, kurai ir psiholoģiski cēloņi. Skartās personas tiek kavētas viņu valodas attīstībā, viņiem ir milzīgas izziņas problēmas un attīstības traucējumi. Par šo traucējumu ārstiem ir aizdomas par sociālām bailēm un konfliktiem.

Runas runas traucējumi rodas arī ar dažādiem garīgiem traucējumiem - īpaši traumas rezultātā. Traumēti cilvēki bieži nespēj runāt par notikumiem, kas saistīti ar traumu - tad mēs runājam par emocionālās runas nespēju. Bet viņi arī iziet fāzes, kurās viņi nemaz nerunā un skatās tukšumā.

Klīniskā depresija, disociatīvi traucējumi vai robežs sindroms kopā ar periodiem, kad skartie klusē.

Patoloģisks valodas zaudējums atšķiras no klusēšanas sociālajās attiecībās. Partneri un ģimenes, kas nerunā par konfliktiem, pēc tam sēž pie galda un klusē. Tomēr šeit nav runas organiskā nozīmē, bet gan komunikācijas traucējumi. Daudzās bezrunas formās nepieciešama atšķirīga terapija.

Bezruna: afāzija

Afāzija parasti rodas pēc insulta. Bet arteriosleroze un cukura diabēts var arī mainīt traukus, tāpēc smadzenes vairs netiek pienācīgi apgādātas ar asinīm. Pēc traumatiskas smadzeņu traumas bērniem parasti rodas afāzija.

Ir dažādi afāzijas veidi. Ar globālo formu skartie diez vai var sazināties ar vārdiem. Viņi izstumj tikai atsevišķu vārdu fragmentus un gandrīz nesaprot citu vārdus. Bieži vien tie var veidot tikai zilbi, piemēram, pa vai ma.

Brokas afāzijā pacienti joprojām runā, bet viņu valoda aprāvās. Viņiem ir grūti veidot vārdus, viņu teikumos nav predikātu vai priekšmetu, un viņi sasaista īsus teikumu moduļus. Bet viņi zina, ko vēlas izteikt.

Wernicke afāzija izsaka kaut ko pilnīgi atšķirīgu. Cietušos viņu runas plūsmā gandrīz nevar apturēt. Viņi pastāvīgi sajauc vārdus, pagriež burtus uz priekšu un atpakaļ, izgudro vārdus, kuriem nepiederošām personām nav nozīmes, un rada nesaprotamas skaņas. Viņi pat nepamana, ka viņu valoda ir traucēta.

Amnestiska afāzija ir saistīta ar atmiņas zudumu. Ietekmētajiem nav problēmu lasīt, rakstīt un saprast citu cilvēku vārdus. Bet viņiem trūkst daudzu terminu, kurus galvenokārt izraisa smadzeņu galvaskausa trauma. Viņi zina, ko vēlas izteikt, bet ir aizmirsuši pareizos vārdus. Tāpēc viņi pārtrauc runāt, meklē pareizo vārdu un apraksta to, ko vēlas pateikt, piemēram, kāds, kurš mācās svešvalodu. Tam nav jābūt sarežģītam tehniskam terminam - viņi aizmirst arī tādus ikdienas vārdus kā suns vai dīvāns.

Ārstēšana

Afāzija notiek dažādās formās, un terapijas, kā to izārstēt, ir tikpat daudzveidīgas. Ietekmētajiem vajadzētu būt iespējai atkal sazināties valodiski. Pirmajā mēnesī gandrīz visu terapiju mērķis ir stimulēt pacienta runu.

Īpaši pieprasīti ir logopēdi un logopēdisti. Labus rezultātus dod arī mūzikas un glezniecības terapija. Daudzi slimnieki var atkārtoti aktivizēt savas valodas zināšanas, dziedot dziesmas. Tā kā smadzenes melodijas glabā galvenokārt “vecajos centros”, tas ir, asociatīvajā domāšanā, savukārt runāto un rakstīto teikumu saturs attiecas uz analītisko domāšanu.

Pat cilvēki ar smagiem runas traucējumiem var veidot vārdus, kad viņu labās smadzenes ir neskartas. Izmantojot ritmu un melodiju, jūs pat varat iemācīties jaunus dziesmu tekstus.

Glezniecības terapija paver radošu noietu, lai mazinātu globālās afāzijas sociālās sekas. Valoda ir cilvēku komunikācijas dzinējspēks. Tie, kuri nevar runāt, tikai ierobežotā mērā piedalās sabiedriskajā dzīvē. Kad pacienti glezno, viņi atrod alternatīvu, lai izteiktu savas domas un jūtas. Jūs lietojat neverbālu valodu.

Romas Tor Vergata universitātes pētījums parādīja, ka pacienti, kuri atguvās pēc insulta, ievērojami labāk atveseļojās, kad nodarbojās ar mākslu, glezniecību vai teātri. Runas runas ārstēšana ietver arī ergoterapiju, fizioterapiju un fizioterapiju.

Pirmās procedūras sākas akūtā slimnīcā. Ārsti noskaidro pamata slimību un sākas runas un ergoterapija.

Pēc tam rehabilitācijas klīnikas piedāvā visaptverošu programmu. Tas ietver masāžu un vannas, kā arī ergoterapiju un neiropsiholoģisko apmācību, lai atjaunotu smadzeņu darbību. Ārstēšana bieži prasa gadus, un pēc izrakstīšanas no rehabilitācijas klīnikas bieži nepieciešama ambulatorā ārstēšana.

Pacienti, radinieki un ārsti nevar gaidīt īslaicīgus panākumus. Tieši pretēji: afāzijas uzlabošanai nepieciešama pacietība. Mīļajiem un terapeitiem ir jāuzklausa uzmanīgi, viņiem ir arī mutiski jāatbalsta skartie, jāpalīdz viņiem un jāpieņem viņiem ar viņu problēmu.

Mutisms

Mustisms nāk no latīņu vārda "mutus", un tas nozīmē mēms. Tomēr šo traucējumu slimnieki organiskajā nozīmē nav mēmi. Viņi var runāt, bet no bailēm klusē.

Mutimus ir valodas traucējumi, kas attīstās bērnībā. Bērni “klusē” situācijās, kurās viņus gaida bailes. Viņi arvien vairāk izolējas, un, tā kā viņiem trūkst apmaiņas ar vienaudžiem, viņi paliek sociālajā mācībā. Viņas sociālā izturēšanās maz attīstās, emocijas bieži paliek neatspoguļotas.

Pubertātes laikā skartie galvenokārt kļūst par nepiederošajiem; viņi cieš neveiksmes skolā un darbā, tāpēc cieš no depresijas. Pašnāvības risks ir augsts.

Mutistiski bērni no kautrīgiem cilvēkiem atšķiras ar to, ka viņi nevar pieņemt apzinātu lēmumu klusēt. Kautrīgi bērni dažreiz arī nevar atvērt muti svešu cilvēku klātbūtnē. Tomēr, ja citi cilvēki runā ar viņiem, viņi atbild. Mutisma pacienti to nevar darīt brīvprātīgi.

Simptomi

Ietekmētie cilvēki cieš no pārmērīgas trauksmes pat kā zīdaiņi: viņi turas pie vecākiem, nespēj to izturēt, nebūdami māte; viņi izstājas; viņi slikti aizmieg; viņiem ir nosliece uz tantrumu un raudām asarām.

Bērnudārzā, kad bērni parasti spēlē ar vienaudžiem un atklāj pasauli ārpus tās, viņu bailes runāt tiek nostiprinātas kā nespēja runāt. Ir arī stingra stāja, tukšs izskats; viņi skatās prom, kad citi skatās viņiem acīs; viņi publiski skaļi nesmejas.

Trauksmes traucējumi

Trauksmes slimniekiem ir zems stimula slieksnis amigdalā. Šis mandeļu kodols izsūta nervu impulsus, kas signalizē par briesmām. Tas bija svarīgi no evolūcijas viedokļa, jo šādā veidā mēs varam ātri izkļūt no draudošās situācijas, un vielmaiņa rit pilnā ātrumā un asina sajūtas.

Cilvēkiem ar pārāk lielu satraukumu mandeļu kodols reaģē intensīvāk, nekā tas būtu nepieciešams pašaizsardzībai. Viņa norādītās briesmas patiesībā nepastāv.

Bērni, kuri cieš no selektīva mutisma, sociālos kontaktus uztver kā briesmas: smadzeņu baiļu programma darbojas bērnudārzā, skolā, kopā ar skolotāju, aprūpētāju vai kaimiņiem. Nav lietderīgi par to izjokot: briesmas nav reālas, bet baiļu sajūtas ir.

Tātad, pat ja bērns racionāli zina, ka briesmas nav, viņa plaukstas svīst, viņš vēlas izvairīties no situācijas, viņa sirds sacenšas un valoda apstājas. Bērns kļūst mēms, lai izvairītos no bailēm, kas saistītas ar saziņu caur runu.

Cēloņi

Mutisms tiek uzskatīts par sociālās trauksmes traucējumiem. Smadzeņu baiļu centrs pārāk reaģē. Galvenokārt tas ir selektīvs mutisms: valoda tiek izgriezta, kad bērnam ir jārunā ar cilvēkiem, kuri nav tuvākās ģimenes locekļi.

Lielākajai daļai cilvēku ar traucējumiem ir ģenētiska nosliece uz trauksmi. Viņi baidās no svešiniekiem un situācijām.

Mutisms ir saistīts arī ar runas problēmām. Daudziem bērniem, kuri cieš no šiem traucējumiem, ir arī vispārēji runas traucējumi.

Gandrīz visiem cilvēkiem, kuri cieš no selektīva mutisma, ir vismaz viens vecāks, kurš ir arī sociāli izolēts. 3 no 4 vecākiem pat ir trauksmes traucējumi. Jautājumu par ģenētisko bāzi, kā tas parasti notiek, nevar viennozīmīgi noskaidrot: vai bērniem attīstījās traucējumi, jo vecāki viņiem iemācīja baiļu izturēšanos? Vai arī viņi mantoja uzvedību?

Ļoti svarīgi: pat ja simptomiem ir pārklāšanās, mutismam nav nekā kopīga ar ļaunprātīgu izmantošanu vai traumu. Diemžēl vecākiem, kuri meklē palīdzību, dažreiz rodas aizdomas par savu bērnu atstāšanu novārtā vai pat ļaunprātīgu izmantošanu.

Diagnoze

Mutisms diemžēl daudziem ārstiem nav zināms. Turpretī valodnieki un bērnu psihologi lielākoties zina modeli. Psihiatrija, psiholoģija un logopēdija ir temati, kas nodarbojas ar mutismu.

Briesmas

Mutisms tiek atzīts par traucējumiem, un, ja tas netiek savlaicīgi atzīts, tam ir nopietnas sociālas sekas. Bērni nerada nepatikšanas, bet viņi palaiž garām iespējas dzīvē un maz izbauda savu bērnību, jo viņi izslēdz sevi no sabiedriskām aktivitātēm.

Skolā viņi kļūst par nepiederošajiem, nepiedalās mutiski un tāpēc saņem sliktas atzīmes, un pubertātes laikā eksplodē psiholoģiskas problēmas. Mutisms tagad pāraug pilnīgā sociālā fobijā, un runas trūkums ir saistīts ar klīnisku depresiju.

Terapija jāsāk bērnudārzā, skolā skartajiem nepieciešama īpaša terapija un skolas atbalsts katram līmenim.

Mutisma terapija

Dažādas terapijas noved pie panākumiem skartajiem. Agrāk bērni ar šo traucējumu bieži vien devās uz analītisko spēles terapiju, jo speciālisti traucējumus interpretēja agrīnas bērnības traumas rezultātā. Mūsdienās šī diagnoze tiek uzskatīta par nepareizu.

Citiem ārstiem radās aizdomas par ģimenes konfliktiem un ģimenes attiecību laikā tika strādāts pie vecāku attiecību dinamikas un projekcijām. Šī terapija ir noderīga arī ģenētiskai dispozīcijai. Tā kā skarto personu tēvi un mātes cieš arī no līdzīgām problēmām, ģimenes dinamikai noteikti ir nozīme šo traucējumu attīstībā.

Tomēr logopēdija sola vislabākos rezultātus. Tas nerimst pēc pagātnes modeļiem, bet sākas no pašreizējā stāvokļa. Soli pa solim viņa atjauno skarto personu valodas modeļus un palīdz viņiem pārvarēt bailes no valodas sociālajās grupās. Piemēram, terapeits sāk, ļaujot pacientam imitēt skaņas. Tad tie veido zilbes, vēlāk vārdus un īsus teikumus. Vēlāk skartie cilvēki skaļi lasīja tekstus, un beigās viņiem bija jārunā brīvi.

Pēdējā posmā tas ir "laukā". Tie, kurus skāra reālas situācijas, piemēram, viņi svešiniekiem jautā par laiku vai veikalu maizes ceptuvē.

Runas terapija šeit pārvēršas par uzvedības terapiju, un uzvedības terapija ir izrādījusies noderīga arī mutisma kontrolē. Uzvedības terapeitus arī interesē tikai kaitīgas uzvedības cēloņi pagātnē. Tomēr viņi pieņem, ka skartie ir iemācījušies izvairīšanās no uzvedības un tāpēc var to izmantot.

Pat vairāk: bez runas cilvēki ar savu izturēšanos pastāvīgi palielina bailes. Valoda vienmēr ir attiecību sistēma un maina attiecību dinamiku. Mēs nevaram sazināties. Tas, kurš aizver sevi labprātīgi vai netīši, piemēram, tie, kas cieš no mutisma, signalizē citiem: es nevēlos ar jums runāt. Kopā ar citiem tiek saņemts ziņojums: es norobežojos no jums, tas nozīmē, ka citi izslēdz skartos.

Ja nerunājat ar klasesbiedriem vai kolēģiem, īpaši svinot vai dodoties ceļojumā, pārējie jūs vairs neaicina uz grupas pasākumiem. Kādā brīdī skartie skatās tikai uz sociālo dzīvi no malas. Citu attiecības kļūst bezgalīgas, un tas vēl vairāk apgrūtina kontaktu nodibināšanu.

Mutanti, kas cieš no tā, parāda visu noslēgtības spektru. Tie ir bez runas, galvenie mūsu saziņas līdzekļi, bet arī iesaldē viņu žestus un sejas izteiksmes. Pārējie nezina, kas viņos notiek, un tas viņiem liek izskatīties drausmīgi.

Uzvedības terapija veicina vēlamo izturēšanos, veidojot formu. Ietekmētās personas veic vienkāršus soļus atšķirīga uzvedības modeļa virzienā, un terapeits viņus mudina to darīt, piemēram, parādot, kā šādai uzvedībai ir pozitīvas sekas.

Ķēdes laikā uzvedības terapija ietekmētajos saista jau esošos aktīvās komunikācijas fragmentus. Piemēram, pacients, atrodoties grupā, var būt bez runas, bet vilcinās kontaktēties ar acīm. Tad terapeits var speciāli apmācīties, lai izturētu šo acu kontaktu, pagarinātu to un savienotu to ar runu, piemēram, skartie sākumā var tikai pamāj ar galvu un pakratīt galvu un tad mierīgi atbildēt ar jā vai vēlāk.

Vaicājot, terapeits īpaši vērš iesaistītās personas uzmanību uz noteiktu izturēšanos, lai sagatavotu vai paātrinātu mainītu uzvedību. Ja pacients veido vārdus ar lūpām, tos nesakot, viņš varētu viņam pajautāt: "Lūdzu, sakiet to skaļi."

Kad sākas terapija, sākas izbalēšana. Terapeits tagad lēnām, bet noteikti ņem atpakaļ balstus, līdz skartie cilvēki arī ikdienā izmanto jauno izturēšanos.

Psihiatrija un neiroloģija koncentrējas uz traucējumu neirobioloģisko un bioķīmisko dimensiju. Ja trauksmes centram ir paaugstināta jutība, serotonīna līmenis ir zems. Serotonīna atpakaļsaistes inhibitori palielina serotonīna līmeni smadzenēs.

Šādi līdzekļi darbojas pret depresiju, trauksmes traucējumiem, kompulsīviem traucējumiem, Boderlīna sindromu un posttraumatiskiem traucējumiem, kā arī pret mutismu. Ārstēšana ar narkotikām vien ir bīstama visās šajās slimībās. Organiski vai nē: Psihiskiem traucējumiem ir milzīga sociālā ietekme, un iemācīto izvairīšanās izturēšanos bez runas cilvēku vidū nevar mainīt, palielinot serotonīna līmeni.

Kombinētā runas un uzvedības terapija, kas atbalsta medikamentus, mūsdienās tiek uzskatīta par labāko veidu, kā ārstēt mutismu.

Atzīstiet mutismu

Daudziem ārstiem šī slimība nav pazīstama, tāpat kā daudziem vecākiem. Mutismu kā sociālu traucējumu var ļoti labi risināt, ja tas tiek atzīts agri. Pēc tam bērns var savlaicīgi apgūt sociālos modeļus; tas kļūst grūti tikai tad, kad tie sacietē.

Vecākiem un skolotājiem jāpievērš uzmanība šādiem simptomiem:

1) Vai bērns klusē noteiktās situācijās vai pret dažiem cilvēkiem bez vispārējiem runas traucējumiem?

2) Vai bērns daudz (un viegli) runā ar cilvēkiem, kuriem uzticas, bet klusē, tiklīdz ierodas svešinieki?

3) Vai bērns reti piedalās vienaudžu rīcībā, bet vai tas vienmēr ir ģimenes centrā?

4) Vai bērns kautrējas pārbaudīt savas fiziskās spējas, neatkarīgi no tā, vai tas ir riteņbraukšana, skriešana vai kāpšana?

Mutisms un autisms

Pat autisti bērni bieži nerunā, ir nesaprotami vai ir slēgti svešiniekiem. Laupītājiem ir ļoti grūti pateikt, vai bērns cieš no mutisma vai autiska spektra traucējumiem, piemēram, autisma vai Aspergera.

Tomēr trīs pazīmes atšķir autismu no mutisma slimniekiem:

1) Autisti bērni vienmēr izstājas, viņi vienmēr izvairās no kontaktiem un vienmēr atturas no apkārtnes stimuliem. Atšķirībā no mutisma slimniekiem, viņi veido savu pasauli, tāpēc viņi sevi stimulē. Mutisti, no otras puses, klusē pret klasesbiedriem, skolotājiem un svešiniekiem, bet ir ārkārtīgi pieķērušies vecākiem.

2) Tas attiecas arī uz jūtām. Autisma cilvēki ir "auksti" kā mazuļi; viņiem pašiem ir abstraktas attiecības ar vecākiem un brāļiem un māsām. Mutisti, no otras puses, ģimenē ir ļoti emocionāli, kad baiļu centrs ziņo par briesmām.

3) Autisti cilvēki parasti cieš no valodas traucējumiem neirolingvistiskā līmenī. Jūsu valoda ikdienas komunikācijā ievērojami atšķiras no citām; bieži viņi izstrādā savas gramatikas un neparastas valodas figūras. Viņi valodu apgūst kā sociālo saziņu kā telefona grāmata, neuztverot juteklisko saturu.

Tomēr mutistiem nav organisku traucējumu valodas apguvei, bet gan kavējumiem to lietot. Viņi bieži ļoti labi prot rakstīt skolā un tādējādi kompensē klusēšanu, ja viņiem būtu jādod ieguldījums mutiski.

Norādījumi skolotājiem

Skolotāji, kuriem nepazīst traucējumus, ir satriekti ar mutiskiem bērniem. Diemžēl viņi bieži rīkojas pilnīgi nepareizi pret skartajiem. Bērns, kurš nerunā, tradicionāli tiek uzskatīts par spītīgu, pat ja laiki, kad “laba pēršanās” bija pirmais līdzeklis bērnu piespiešanai.

Tomēr mutisti nav skolas atteikēji, kuri vēlas parādīt skolotājiem, ka atsakās sazināties - viņi nevar palīdzēt, bet klusēt.

Traucējumu noslēpuma turēšana ir nepareiza pieeja. Visiem pieaugušajiem, kuriem skolā ir kontakts ar bērnu, ir jāzina par uzvedības modeli un nevajadzētu piespiest bērnu runāt.

1. No otras puses, jums to vajadzētu slavēt, kad tas runā.

2. Skolotājiem jāpievērš uzmanība tam, vai klasesbiedri iebiedē vai izslēdz bērnu.

3. Bērnam jāpaliek parastās klases apvienībā.

4. Skolotājs var piedāvāt bērnam līdzvērtīgus uzdevumus, kuros viņam nav jārunā: gleznot, rakstīt, lasīt vai spēlēt.

5. Skolotāji var laipni atbalstīt bērnu spēlēties ar citiem bērniem, piemēram, gleznot ar viņiem.

6. Bērns var izmantot saziņai datorus vai simbolus un žestus.

7. Grupu darbs var nojaukt valodas barjeras robežas.

8. Bērns var sēdēt kopā ar bērniem, kuri no tā ļoti nebaidās, un darba grupai nevajadzētu mainīties.

Palīdzība ģimenēm

Lai pārvarētu mutismu, pirmajos gados ģimene ir galvenā piespraude. Daudzi vecāki pierod pie uzvedības modeļa, kas, šķiet, aizsargā bērnu, bet pasliktina traucējumus: viņi zina par bailēm, kādas bērnam ir sociālajās attiecībās ārpus ģimenes. Tā kā bērnam ir tik grūti runāt ar svešiniekiem, viņi runā paši par sevi - arī ar ārstu, terapeitu vai skolotāju.

Tas atstāj bērnu slazdā bez runas. Vecākiem, no otras puses, ir jāatbalsta bērns, lai viņš runātu pats par sevi, un, cik grūti tas izskatās, soli pa solim pakļauj viņu situācijām, kurās viņš var tikt galā ar savām bailēm.

Jūs nedrīkstat piešķirt "jutīga" bērna privilēģijas arī mājās.

Un otrādi, vecāki nedrīkst izdarīt pārmērīgu spiedienu. Ja bērns nerunā, tas nav tāpēc, ka viņi to nejūtas, bet tāpēc, ka viņu baiļu dēļ nevar runāt. Ja vecāku spiediens rada papildu stresu, tas tikai pastiprina simptomus.

Vecākiem galvenokārt jāzina, ka izkļūšana no gliemežu apvalka ir ilgs process, kurā panākumi ir ļoti lēni.

Runas neriskums un trauma

Mutisms, iespējams, nav saistīts ar traumatiskiem pārdzīvojumiem. Bet traumas var izraisīt arī bezrunu.

Smadzeņu pētījumi šodien izskaidro, kāpēc tas tā ir. Amigdala un hipokampums ir smadzeņu reģioni, kas vissvarīgākie ir traumētu cilvēku simptomiem. Mandeļu kodols apstrādā reakcijas uz pieredzi, kas bija saistīta ar spēcīgu iedarbību, un saglabā tās. Hipokamps apstrādā apzinātas atmiņas un organizē tās.

Hipokampuss stresa apstākļos vairs nevar pilnībā veikt savu funkciju, jo palielināta kortizola izdalīšanās nomāc tā darbību. Tas, iespējams, ir iemesls, kāpēc cilvēki ar posttraumatiskā stresa sindromu cieš no izkropļotām atmiņām. Brokasche centrs garozas kreisajā pusē kontrolē valodas izteiksmi. Traumatiska notikuma laikā tas tiek inhibēts tāpat kā hipokampā. Tāpēc traumatiskajā situācijā mēs reaģējam bez runas.

Tā kā traumētā situācija smadzenēs atkārtojas traumētajos cilvēkos ar piemērotiem sprūdainiem, viņiem trūkst arī vārdu.

Šajos posmos nepiederošie cilvēki vislabāk tiek galā ar skartajiem, ja tie dod viņiem iespēju mutiski neizpaust savas jūtas. Tas attiecas uz terapeitiem, bet īpaši uz traumētiem cilvēkiem tiesā.

Depresija un pašnāvība

Cilvēki, kas cieš no klīniskas depresijas, bipolāri cilvēki depresijas fāzē un pierobežas pacienti arī pārdzīvo laiku, kad viņi ir vairāk vai mazāk bez runas.

Depresīvi cilvēki ziņo par sienu starp viņu un ārpasauli; viņi jūt sienu starp sevi un citiem cilvēkiem, ko viņi nevar komunicēt.

Tomēr, lai arī viņi gandrīz nevar runāt un bieži izmet tikai teikumu fragmentus, apstulbina vai klusē, daudzi no šiem pacientiem kompensē savu nespēju runāt, rakstot. Tam noteikti vajadzētu atbalstīt terapeitu.

Īpaša bez runas ir īpaši svarīga, runājot par traucējumiem. Kad cilvēkiem jautā par depresiju, viņi bieži skatās gaisā, neko nesaka un neko nevar pateikt.

Pašnāvības risks

Šajā posmā terapeitiem vajadzētu atklāti vērsties pret skartajiem, kuriem varētu būt pašnāvības risks. Pašnāvība bieži paziņo par sevi, atsakoties no saziņas un it īpaši pārtraucot runāt.

Dzīvi cilvēki ziņo par “atšķirīgu pasauli”, kurā viņi ir nonākuši, kurā viņi vairs īsti neliekas komunicēt par ikdienas dzīvi, tas ir, par reālām sociālajām attiecībām. Pastāvīgs skatiens, kas, šķiet, ieskatās citā pasaulē, pievienojas bezspēcībai.

Ir nepareizi domāt, ka runāšana par briesmām tikai veicina pašnāvības nodomus. Neapzināti pašnāvības posmi, komunikācijas pārtraukšana un valodiskās komunikācijas zaudēšana iet roku rokā. Runājot tikai par briesmām, tas bieži vien veido tiltu skartajiem atgriezties "šajā pasaulē". (Dr. Utz Anhalt)

Informācija par autoru un avotu

Šis teksts atbilst medicīniskās literatūras, medicīnisko vadlīniju un pašreizējo pētījumu prasībām, un to ir pārbaudījuši ārsti.

Dr. phil. Utz Anhalt, Barbara Schindewolf-Lensch

Uzbriest:

  • Džuebins Huangs: afāzija, MSD rokasgrāmata, (pieejams 2019. gada 26. augustā), MSD
  • Ercole Vellone et al .: Pēc insulta izdzīvojušajiem, kuriem patīk māksla, ir labāka dzīves kvalitāte nekā tiem, kuriem tādas nav, European Journal of Cardiovascular Nursing, (pieejams 26.08.2019.), Researchgate
  • Bandelow, Borwin et al .: vācu S3 vadlīnijas trauksmes traucējumu ārstēšanai (pieejama 26.08.2019.), DGPPN
  • Vadakkan C., Siddiqui W .: Claustrophobia, StatPearls Publishing, (pieejams 2019. gada 26. augustā), PubMed

Šīs slimības ICD kodi: R47.0, G31.0ICD kodi ir starptautiski derīgi medicīnisko diagnožu kodējumi. Jūs varat atrast sevi, piem. ārsta vēstulēs vai invaliditātes apliecībās.


Video: Rūnu dziedniecība (Augusts 2022).